Effets d'une intervention métacognitive, menée en classe de 8P, sur l'autorégulation des élèves et le transfert des stratégies

Diplôme Master Effets d'une intervention métacognitive, menée en classe de 8P, sur l'autorégulation des élèves et le transfert des stratégies fre 2017 author Maume Marine 753477 director Hessels-Schlatter Christine 81625 Le travail qui va suivre a consisté en une intervention métacognitive, menée auprès d'élèves de 8P Harmos, dans le canton de Genève (Suisse). Elle a prit place au sein de la classe, et a été menée non seulement auprès des élèves, mais également envers l'enseignant, avec pour objectif de lui confier les outils qui lui permettraient d'aborder la métacognition, de comprendre ses outils et de se les approprier, en vue d'une réutilisation quotidienne dans sa pratique professionnelle. L'objectif de l'intervention était de solliciter chez eux une réflexion métacognitive, et de prendre conscience des stratégies qu'ils avaient déjà, afin d'optimiser leur utilisation et de la rendre consciente. Le but était donc que les élèves deviennent actifs dans leur tâche et dans leur résolution de problème. Ce travail a pour but d'analyser les résultats de l'intervention qui a été menée, et de les discuter les résultats, afin de faire apparaître les points positifs de l'intervention, tout comme les manques qu'il est important de souligner, afin de pouvoir les pallier à l'avenir. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Education spéciale 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) 233f3f69-31ca-4159-a923-cc3a230e14a6 Master thesis Public MAUME Marine - Mémoire EDS - Juin 2017.pdf 11289304 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Effets d'une intervention métacognitive, menée en classe de 8P, sur l'autorégulation des élèves et le transfert des stratégies				2017	934	838

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Maume, Marine