Comment résoudre des problèmes mathématiques ouverts en structurant les interactions selon la pédagogie coopérative ? Etude de cas en classe de 7P sur la mise en œuvre par l'enseignant-e et l'impact sur des élèves en difficulté

Diplôme Master Comment résoudre des problèmes mathématiques ouverts en structurant les interactions selon la pédagogie coopérative ? Etude de cas en classe de 7P sur la mise en œuvre par l'enseignant-e et l'impact sur des élèves en difficulté fre 2018 author Bonier Julie 751874 author Peccoux Coraline 798413 director Lehraus Katia 74841 Notre recherche s'oriente sur la mise en oeuvre d'activités de pédagogie coopérative dans le domaine de la résolution de problèmes en mathématique, dans une classe de 7P Harmos. Plusieurs auteurs ont montré les bénéfices des dispositifs de coopération. Or, dans les pratiques actuelles, peu d'enseignants mettent en place ce type de dispositif. Le but ici sera donc d'observer une classe débutante en pédagogie coopérative, et d'analyser l'impact que ce type de pédagogie peut avoir sur les élèves en difficulté, notamment en ce qui concerne la résolution de problèmes. Pour cela, nous avons souhaité observer comment les enseignantes d'une classe de 7P s'approprient ce type de pédagogie en analysant leurs planifications, mais également en observant les interactions des élèves à travers six activités de résolution de problèmes. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire MAEP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 3817ad08-82a2-4f77-b0a3-b3ca29d44d8e Master thesis Private BONIER-Julie-PECCOUX-Coraline-MA-AOUT-2018.pdf 2015179 application/pdf closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Comment résoudre des problèmes mathématiques ouverts en structurant les interactions selon la pédagogie coopérative ? Etude de cas en classe de 7P sur la mise en œuvre par l'enseignant-e et l'impact sur des élèves en difficulté				2018	93	0

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Bonier, Julie