Stratégies de résolution des additions simples chez les enfants de 8, 9 et 10 ans

Diplôme Master Stratégies de résolution des additions simples chez les enfants de 8, 9 et 10 ans fre 2018 author Pernet Birba Victorine 746177 director Thevenot Catherine 649080 director Maurer Roland 26545 Dans le domaine de la résolution mentale des additions simples, la conception classique depuis 40 ans suggère que les enfants utilisent des stratégies de comptage jusqu'à l'âge de 10 ans. A partir de cet âge, s'effectuerait un réel changement du comptage vers la récupération en mémoire. Récemment, de nouvelles hypothèses suggèrent plutôt une accélération par automatisation des procédures lentes remettant en question les théories classiques. La présente étude longitudinale de deux ans vise à tester l'hypothèse que les enfants de 8, 9 et 10 ans utilisent des procédures pour résoudre les additions non doubles. Ces procédures s'accélèrent au cours du développement à travers un processus d'automatisation progressif. Les enfants ont été soumis à une tâche d'additions impliquant les opérandes de 1 à 9 et à une tâche de mémoire de travail... Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 608 Psychologie du développement cognitif (DeCoPsy) 15a7b079-8b9c-4fa4-a791-c51b30ae32b5 Master thesis Restricted PERNETBIRBA_Victorine_MA_janvier_2018.pdf 453129 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Stratégies de résolution des additions simples chez les enfants de 8, 9 et 10 ans				2018	137	18

Archive ouverte UNIGE

Pernet Birba, Victorine