Comment identifier un trouble spécifique du développement du langage dans le cadre du bilinguisme séquentiel ?

Diplôme Master Comment identifier un trouble spécifique du développement du langage dans le cadre du bilinguisme séquentiel ? fre 2016 author Chapallaz Maude 744668 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 Cette étude s'inscrit dans le cadre d'un programme de recherche européen (COST) qui a pour objectif d'améliorer l'évaluation du langage oral dans un contexte de bilinguisme. Les tests couramment utilisés en logopédie étant normés sur une population monolingue, il n'existe à l'heure actuelle aucun outil satisfaisant permettant d'identifier efficacement un trouble spécifique du développement du langage (TSDL) chez les enfants bilingues. Pour remédier à cette problématique, les chercheurs du programme COST ont proposé plusieurs outils qui se sont révélés efficaces chez les enfants bilingues simultanés, c'est-à-dire les enfants qui acquièrent deux langues simultanément à un âge précoce. Il s'agit d'une tâche de répétition de non-mots, d'une tâche de répétition de phrases et d'un questionnaire parental. Chez les enfants bilingues séquentiels, c'est-à-dire chez les enfants qui acquièrent tardivement leur seconde langue, l'identification d'un TSDL s'avère plus complexe. Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 0a21cc67-ebc6-482a-847a-cbab54fb3019 Master thesis Restricted Mémoire Maude Chapallaz.pdf 3152186 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Comment identifier un trouble spécifique du développement du langage dans le cadre du bilinguisme séquentiel ?				2016	207	11

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Chapallaz, Maude