Enseignement des mathématiques au secondaire I : la formation didactique des enseignants comme facteur de prévention de la violence

Diplôme Master d'études avancées Enseignement des mathématiques au secondaire I : la formation didactique des enseignants comme facteur de prévention de la violence fre 2014 author Schillinger Laurent 740740 director Doudin Pierre-André 121637 Le présent travail étudie de manière systémique les liens qui peuvent exister, dans un cours de mathématiques au secondaire I, entre les manifestations de violence, la matière enseignée et la manière dont elle est enseignée. Nous présentons d'abord une étude théorique qui vise à identifier en quoi la la prévention de la violence en classe peut, entre autres, s'appuyer sur l'action didactique des enseignants. Puis nous livrons les résultats d'une étude qualitative qui articule en une vision commune les représentations d'experts (enseignants, formateurs et directeur d'établissement scolaire) en gestion de classes difficiles, en prévention de la violence à l'école, en enseignement des mathématiques, au sujet des liens que peuvent tisser les mathématiques, leur enseignement et la violence dans la classe. Des propositions de modalités de formation didactique sont ensuite discutées comme l'un des moyens de prévention de la violence à l'école. Dewey 370 Master of advanced studies (MAS) en "Théories, pratiques et dispositifs de formation d'enseignant-e-s" 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 9ec7f8a7-4663-40db-8145-3e493df8c65b Master thesis Private Memoire_MAS_Schillinger_vf_2014.pdf 3271645 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Enseignement des mathématiques au secondaire I : la formation didactique des enseignants comme facteur de prévention de la violence				2014	258	0

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Schillinger, Laurent