Stratégies pédagogiques pour sortir des contradictions entre savoirs théoriques, savoirs professionnels et savoirs du quotidien ? Regard croisé entre variables didactiques et dynamiques intersubjectives dans la transmission de la notion porte-voix

Diplôme Master d'études avancées Stratégies pédagogiques pour sortir des contradictions entre savoirs théoriques, savoirs professionnels et savoirs du quotidien ? Regard croisé entre variables didactiques et dynamiques intersubjectives dans la transmission de la notion porte-voix fre 2014 author Duperret Jennifer 740736 director Dolz-Mestre Joaquim 118563 Cette recherche vise à comprendre les bénéfices d'associer les savoirs théoriques, les savoirs pratiques et les savoirs du quotidien dans la transmission de compétences. L'expérience de la libre circulation des savoirs est explorée dans un cours de dynamique de groupe lors de la transmission de la notion porte-‐voix. L'analyse de variables didactiques mise en miroir avec la compréhension de dynamiques intersubjectives observées durant le cours permet d'identifier différentes stratégies pédagogiques. Il ressort que des actions systématiques permettent de préciser les savoirs des uns et les pratiques des autres... Dewey 370 Master of advanced studies (MAS) en "Théories, pratiques et dispositifs de formation d'enseignant-e-s" 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) c5ace40d-e9bb-41b2-aa4d-05532f25fde0 Master thesis Restricted MAS - Jennifer DUPERRET.pdf 2521582 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Stratégies pédagogiques pour sortir des contradictions entre savoirs théoriques, savoirs professionnels et savoirs du quotidien ? Regard croisé entre variables didactiques et dynamiques intersubjectives dans la transmission de la notion porte-voix				2014	311	4

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Duperret, Jennifer