Planifier l'enseignement de la lecture en classe intégrée : pratiques déclarées d'enseignants spécialisés pour répondre aux besoins de tous les élèves

Diplôme Master Planifier l'enseignement de la lecture en classe intégrée : pratiques déclarées d'enseignants spécialisés pour répondre aux besoins de tous les élèves fre 2021 author Bulau Alexandra 731152 director Bacquelé Vanessa 884651 Vanessa BACQUELE Ce travail s'intéresse aux démarches de planification en lecture d'enseignants spécialisés intervenant dans un contexte de classe intégrée caractérisé par une grande hétérogénéité des élèves. L'objectif de ce travail de mémoire est d'analyser comment cette hétérogénéité est prise en compte dans les démarches de planification de l'enseignement de la lecture et de mettre en lumière de quelle manière les enseignants spécialisés parviennent à répondre aux besoins individuels des élèves tout en les articulant aux besoins collectifs de la classe. Cette recherche s'appuie donc sur des entretiens semi-directifs conduits auprès d'enseignants spécialisés. L'analyse fait apparaître que ceux-ci doivent tenir compte de multiples contraintes dans la planification de leur enseignement et qu'ils prévoient des démarches très diverses pour proposer de bonnes conditions d'apprentissage à chaque élève tout en veillant à conserver un collectif de classe suffisant. Planification Classe intégrée Besoins éducatifs particuliers Enseignant spécialisé Hétérogénéité Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) a2a304e8-bc06-4462-9796-c5e5813ec47f Master thesis Restricted BULAU_août-septembre2021.pdf 2305324 application/pdf restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Planifier l'enseignement de la lecture en classe intégrée : pratiques déclarées d'enseignants spécialisés pour répondre aux besoins de tous les élèves				2021	124	15

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Bulau, Alexandra