Évolution du sentiment d'appartenance scolaire des élèves en contexte de formation professionnelle commerciale : liens avec la perception des pratiques d'enseignement et des dynamiques relationnelles en classe

Diplôme Thèse Évolution du sentiment d'appartenance scolaire des élèves en contexte de formation professionnelle commerciale : liens avec la perception des pratiques d'enseignement et des dynamiques relationnelles en classe fre 2021-09-02 author Ranorosoa Suzanne 726105 director Pelgrims Greta 26650 368 10.13097/archive-ouverte/unige:157370 urn:nbn:ch:unige-1573700 FPSE 785 La littérature réfère le sentiment d'appartenance (SA) scolaire essentiellement au sentiment d'être un membre accepté, valorisé et intégré à l'école, ou, souvent interchangeablement, à la classe. Cette thèse montre que le SA à l'école et le SA à la classe, ayant chacune une composante acceptation sociale et adhésion au collectif, sont deux dimensions différentes. Le SA à la classe se construit par des relations et émotions positives entre l'élève et les acteurs de la classe, cependant, c'est la qualité des relations en référence au rôle d'élève, aux objectifs et savoirs attendus en classe qui importe aux élèves. Aussi, les pratiques d'enseignement explicite, soutenant et coopératif y jouent un rôle plus prépondérant que les dynamiques relationnelles. Cette étude longitudinale a suivi 103 élèves entre 15 et 19 ans d'une école de formation professionnelle secondaire niveau II, avec 3 passations de questionnaires approfondis en parallèle par des entretiens individuels avec 13 élèves. Sentiment d'appartenance à l'école Sentiment d'appartenance à la classe Acceptation sociale Adhésion aux normes, projets et valeurs de l'école Relations enseignant-élève Pratiques d'enseignement Enseignement explicite Apprentissage coopératif Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) c5d51914-0b2a-411d-a40b-0d85d6edf57c Thesis Public Thèse_Ranorosoa.pdf 2847217 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Évolution du sentiment d'appartenance scolaire des élèves en contexte de formation professionnelle commerciale : liens avec la perception des pratiques d'enseignement et des dynamiques relationnelles en classe				2021	842	1,272

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Ranorosoa, Suzanne

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