La résolution d'additions simples chez l'enfant

Diplôme Master La résolution d'additions simples chez l'enfant fre 2017 author Maglio Sara 724962 director Thevenot Catherine 649080 director Barrouillet Pierre Noël 642772 Alors que pendant 40 ans, le modèle dominant affirmait que le développement des compétences arithmétiques consistait en une transition des stratégies de comptage vers la récupération du résultat en mémoire, un modèle plus récent le remet en cause. De nouvelles études ont montré que les adultes utiliseraient également des procédures de comptage pour résoudre des additions simples. Notre étude, qui est une étude longitudinale sur trois ans, vise à tester l'hypothèse que les enfants ne font pas cette transition vers la récupération des faits arithmétiques, mais continuent d'utiliser des procédures qui s'améliorent avec l'âge. La première année, nous avons testé 83 enfants de 5P Harmos sur une tâche de résolution d'additions simples composées de deux opérandes à un chiffre. Les résultats convergent vers la conclusion que les enfants de 8- 10 ans continuent d'employer des procédures pour résoudre des additions simples... Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 608 Psychologie du développement cognitif (DeCoPsy) fc861636-f2df-4f42-9df0-3d91a9c7c63c Master thesis Restricted Mémoire_Sara_Maglio.pdf 934985 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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La résolution d'additions simples chez l'enfant				2017	107	10

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Maglio, Sara