Intégration d'élèves allophones à l'école primaire : représentations et pratiques effectives d'enseignants au parcours similaire

Diplôme Master Intégration d'élèves allophones à l'école primaire : représentations et pratiques effectives d'enseignants au parcours similaire fre 2015 author Aguiar Beselga Joana 721720 director Hutter Valérie 500852 Ce mémoire cherche à contribuer à une meilleure connaissance des processus d'intégration d'élèves allophones mis en place par des enseignants ayant été eux-mêmes allophones lors de leur scolarité primaire. Dans cette perspective, je m'intéresse aux conceptions et aux représentations que six enseignants ont sur l'intégration d'élèves primo-arrivants et aux pratiques effectives d'intégration de ces enseignants. Cette recherche essaye par ailleurs, d'identifier dans quelle mesure le vécu personnel et formatif des enseignants issus de la diversité influence leurs pratiques professionnelles. Ce mémoire s'adresse à toute personne désireuse d'en savoir d'avantage sur l'intégration d'élèves allophones. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 4e70afd2-9448-4ff7-94ff-ee0d8afe2223 Master thesis Public Mémoire Joana Aguiar Beselga.pdf 2800604 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Intégration d'élèves allophones à l'école primaire : représentations et pratiques effectives d'enseignants au parcours similaire				2015	1,343	1,492

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