Accompagner, former, évaluer les stagiaires en contexte de stage en enseignement spécialisé à Genève : des rôles et des gestes déclarés par des formateurs de terrain et perçus par les stagiaires

Diplôme Master Accompagner, former, évaluer les stagiaires en contexte de stage en enseignement spécialisé à Genève : des rôles et des gestes déclarés par des formateurs de terrain et perçus par les stagiaires fre 2019 author Cabre Ana Catalina 744278 author Sartori Nina 716664 director Delorme Coralie 90020 Cette recherche s'inscrit dans le domaine de la formation des enseignants spécialisé, et plus spécifiquement aux stages effectués au cours de leur Maîtrise en enseignement spécialisé (MESP), à Genève. Sur la base d'entretiens semi-directifs menés auprès de formateurs de terrain et de stagiaires de la MESP, nous avons tenté de décrire et comprendre comment l'accompagnement, la formation et l'évaluation sont d'une part interprétés et actualisés par les formateurs de terrain. D'autre part, comment ils sont interprétés et perçus par les stagiaires. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé MESP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 1dad0819-0993-4e93-b441-67f2bceb91de Master thesis Public CABRE_Ana_SARTORI_Nina_MA_juin_2019(1).pdf 9771019 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Accompagner, former, évaluer les stagiaires en contexte de stage en enseignement spécialisé à Genève : des rôles et des gestes déclarés par des formateurs de terrain et perçus par les stagiaires				2019	1,272	336

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Sartori, Nina