Processus d'apprentissage, savoirs complexes et traitement de l'information : un modèle théorique a l'usage des praticiens, entre sciences cognitives, didactique et philosophie des sciences

Diplôme Thèse Processus d'apprentissage, savoirs complexes et traitement de l'information : un modèle théorique a l'usage des praticiens, entre sciences cognitives, didactique et philosophie des sciences fre 2013-06-11 author Eastes Richard 713830 director Giordan André 25471 director Schurmans Marie-Noëlle 26539 10.13097/archive-ouverte/unige:29640 urn:nbn:ch:unige-296401 FPSE 529 Cherchant à établir un pont théorique et pratique entre les sciences de l'éducation, les sciences cognitives et la philosophie des sciences, la thèse développe le modèle allostérique de l'apprendre, initié par Giordan dans le paradigme des théories du changement conceptuel. Nourri par les travaux récents des psychologues cognitifs sur les processus d'apprentissage et l'élaboration de la pensée (recyclage neuronal, inhibition cérébrale, économie comportementale, modèle-cadre SRK), ce modèle développe le concept d'allostérie à travers la formalisation des processus de déconstruction-reconstruction des conceptions qui ont lieu lors des apprentissages complexes. De la phase de théorisation du modèle, effectuée grâce aux formalismes de la réactivité chimique en accord avec la métaphore initiale de l'allostérie, on déduit divers environnements didactiques opératoires et féconds pour l'enseignant et le médiateur scientifiques. Ces prévisions sont alors mises à l'épreuve de l'expérimentation didactique à travers une recherche centrée sur l'expérience contre-intuitive auprès de différents types de publics. Processus d'apprentissage Traitement cognitif de l'information Changement conceptuel Allostérie Conceptions Heuristiques Biais cognitifs Contre-intuitivité Pédagogie Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 623 Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences (LDES) 1f0cf63f-7ea3-449a-bf78-7526bf59e964 Thesis Restricted Eastes.pdf 40795723 application/pdf 97777d6dc547d52c7cd6cf2ff4d3742514e53af2a4794166e9dfdea2fd4b4700 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Processus d'apprentissage, savoirs complexes et traitement de l'information : un modèle théorique a l'usage des praticiens, entre sciences cognitives, didactique et philosophie des sciences				2013	1,031	15

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Eastes, Richard