La réappropriation du savoir chez Dewey : la croyance au coeur du modèle expérimental

Diplôme Master La réappropriation du savoir chez Dewey : la croyance au coeur du modèle expérimental fre 2018 author Piccot Lélia 701331 director Friedrich Janette 0000-0002-7677-3662 30101 Le travail a pour but d'explorer la notion de croyance dans les conceptions philosophiques et pédagogiques de Dewey, représentant du pragmatisme américain. Dans un premier temps, le parcours au travers de l'épistémologie de Dewey montrera comment la croyance, entendue par le pragmatisme, devient l'instrument d'une libération de l'individu et permet sa participation à la production du savoir. Dans un second temps, les conceptions épistémologiques seront appliquées au domaine de la pédagogie, très développé dans les écrits de Dewey, pour tenter de voir comment la croyance permet de repenser le rapport entretenu par l'individu avec son propre apprentissage. Dewey 370 Maîtrise universitaire en éducation spéciale 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 1219 Théorie-Expérience-Formation (TEF) 925ca37c-c39e-4021-87fe-e809ae29986f Master thesis Public PICCOT_Lelia_Memoire_EDS_Févirer_2019.pdf 739923 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La réappropriation du savoir chez Dewey : la croyance au coeur du modèle expérimental				2018	450	819

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Piccot, Lélia