La Construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire

Diplôme Thèse La Construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire fre 2014-11-24 author Blanquet Estelle 699978 director Giordan André 25471 director Dolz-Mestre Joaquim 118563 director Picholle Eric director Coullet Pierre 10.13097/archive-ouverte/unige:42783 urn:nbn:ch:unige-427832 FPSE 591 Le mémoire propose une épistémologie pragmatique de la science scolaire à l'école primaire. Une étude des représentations de la science par les enseignants confirme qu'ils n‘en ont majoritairement qu‘une vision assez floue, relevant d'une forme d'empirisme naïf. Un jeu opératoire de critères de scientificité adapté au contexte de l'école est développé dans une approche "bottom-up" qui part des pratiques de classe effectives. Sa capacité à discriminer pratiques scientifiques et non scientifiques est discutée, de même que les implications didactiques et épistémologiques de son utilisation. Cet outil épistémologique s'avère bien reçu par les enseignants auxquels il a été présenté. Le test en situation de différentes stratégies pédagogiques suggère qu‘on ajoute à la démarche d'investigation une composante épistémologique explicite. Certains éléments de méthode scientifique, ainsi que des rudiments de modélisation scientifique peuvent être travaillés dès la Grande Section de maternelle (5-6 ans). Didactique de la physique Démarche d'investigation École primaire Nature de la science Critère de scientificité École maternelle Approche "bottom-up" Épistémologie Subjectivité collective Méthode scientifiques Modèles analogiques Représentations de la science Enseignement de la physique Découverte du monde Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 245c2bc0-9d31-4440-8f81-39a362a38d28 Thesis Public Manuscrit_E_Blanquet.pdf 9645897 application/pdf f34bd823917fca30d6969a9cd9ad963fb95029c4c6e8925222326c89e971c3f2 9cc5dc1d-11fe-4548-8a91-c9103aba1883 Appendix Public Annexe1_These_E_Blanque.pdf 13894739 application/pdf d1e674e0aae7d22f897664cd4997a529de9ed283d4fa82fee794bca0c71d5d97 002d4b71-e323-4167-8f98-f7eff84d715d Appendix Private Annexe2_These_E_Blanquet.pdf 7880816 application/pdf bad23b3ff7262d0e60efe1c8185c1f63b31e50f155ed4837999f516f54fec9cb openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La Construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire				2014	2,547	3,874

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Blanquet, Estelle