La lecture et l'enseignement d'un album de jeunesse contre-stéréotypé changent-ils les conceptions stéréotypiques des élèves en 1P-2P ?

Diplôme Master La lecture et l'enseignement d'un album de jeunesse contre-stéréotypé changent-ils les conceptions stéréotypiques des élèves en 1P-2P ? fre 2016 author Matthey Adline 693026 director Collet Isabelle 0000-0002-1481-7586 707264 Ce mémoire s'intéresse aux stéréotypes de genre. Il décrit une recherche menée dans quatre classes de 1P-2P Haroms de l'enseignement primaire genevois pour mesurer l'impact des enseignants sur les conceptions stéréotypiques des élèves. Cette étude a consisté à recueillir les conceptions des élèves concernant les contes de prince et de princesse, suivi de la lecture d'un album de jeunesse contre-stéréotypé sur le même sujet. Après cette lecture, seulement certains élèves ont bénéficié d'une discussion réflexive sur l'album afin de démontrer les différences d'impacts entre une leçon sans intervention et explicitation de l'enseignant et une avec.Malgré l'échantillon restreint de cette recherche, les résultats montrent que les enseignants ont un impact sur les élèves et qu'ils doivent accompagner et guider ces derniers dans leurs processus réflexifs afin d'obtenir des changements dans le domaine de l'égalité entre les sexes. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 613 Groupe relations interculturelles et formation des enseignants (GRIF-GE) 749f259b-68ed-455a-b983-7e743e3e8792 Master thesis Public Mémoire Adline Matthey.pdf 6512369 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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La lecture et l'enseignement d'un album de jeunesse contre-stéréotypé changent-ils les conceptions stéréotypiques des élèves en 1P-2P ?				2016	755	545

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