De la perspective actionnelle à la grammaire du PER (plan d’études romand) et vice versa ; une approche métissée pour des classes métissées

Diplôme Thèse De la perspective actionnelle à la grammaire du PER (plan d’études romand) et vice versa ; une approche métissée pour des classes métissées fre 2024 2024 author Conradin Hélène 0009-0009-6814-3650 676017 Institut universitaire de formation pour l'enseignement (IUFEA) director Laenzlinger Christopher 27980 moyens communs de linguistique (LINCO) 497 10.13097/archive-ouverte/unige:176357 urn:nbn:ch:unige-1763572 L. 1123 <p>La présente thèse est une recherche en didactique de la grammaire. Elle est issue de l'idée que l'enseignement de la langue française comme langue de scolarisation et comme langue d'intégration ne répondent pas aux mêmes logiques ce qui n'est pas sans poser quelques défis pour les enseignants de classes ordinaires accueillant un public partiellement composés d'élèves ayant découvert le français à l'adolescence. Cette thèse est le résultat d'une recherche mêlant les approches actionnelles du FLE et celles de la grammaire rénovée, habituellement enseignées dans l'école genevoise. Elle a créé des brochures appliquant cette approche mixte qui ont été expérimentées dans des classes AFP du secondaire II. Les observations menées en classe ont permis d'établir des bénéfices différents en fonction des élèves et de leurs parcours allant de la découverte de nouveaux éléments de la langue à la mise en réseaux des savoirs pré-existant ou des questionnements sur les effets produits par le langage. Ce type de démarche paraît particulièrement indiqué pour thématiser et renouveler l'enseignement de la langue après le secondaire I.</p> Secondaire II Didactique du français langue de scolarisation Perspective actionnelle et grammaire Interlangue Dewey 410 Dewey 370.71 82 Département de linguistique 39 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 55695e76-b52a-4bc0-b0be-0081946b31ae Thesis Restricted thèse HConradin.pdf 8828028 application/pdf 5539534795d8508656c801559fa2d4f723302710557d0a9e0df019a0a8bdfe9f 3e07e1af-3a8d-417f-b4dd-45ff653bd9da Imprimatur Public CONRADIN_imprimatur signé.pdf 55110 application/pdf ec895e0fba336fd91b5873e8c118a17fbfcfa2dd06e03512e07d471841e8828a ffb71b6e-2c92-4003-aa7f-7f87323c099c Agreement Private Contrat_diffusion_these_v2022_DocuS.pdf 1262124 application/pdf 215fd3be7c26e0ad8f1b5f61f98594f2247a8921d8f8be7df5cb30816515fb48 helene.conradin@unige.ch Hélène Conradin 8 chemin des Mérinos 1212 Grand-Lancy restrictedAccess Faculté des lettres / Département de linguistique Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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De la perspective actionnelle à la grammaire du PER (plan d’études romand) et vice versa ; une approche métissée pour des classes métissées				2024	92	2

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