Les mathématiques sont-elles vraiment magiques ?

Diplôme Master Les mathématiques sont-elles vraiment magiques ? fre 2016 author Vuagnat Elsa 674979 director Del Notaro Christine 133717 Un tour de magie serait-il une approche susceptible d'impliquer les élèves ? Pour mener cette recherche, je crée une séquence didactique que je mène dans ma propre classe. Lors de cette analyse, je cherche à mettre en évidence les connaissances que les élèves manifestent à travers cette séquence. Je me demande si les élèves approfondissent leurs connaissances du nombre, voire, en modifient leurs représentations et si leur motivation change lorsqu'ils se trouvent face à une situation ouverte de type « tour de magie ». Ce mémoire partage deux axes : celui de la didactique des mathématiques, car je mets en évidence les connaissances que les élèves manifestent mais aussi celui de la pédagogie en mettant en évidence la motivation accrue des élèves pour une telle tâche. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 622 Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe) 1eaad380-c84a-4f54-8667-3005e0ae1ab8 Master thesis Public Mémoire VUAGNATelsa.pdf 4192914 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Les mathématiques sont-elles vraiment magiques ?				2016	620	341

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Vuagnat, Elsa