La dyscalculie : représentations et aménagements scolaires. Le point de vue de quatre logopédistes et d'enseignants-e-s genevois

Diplôme Master La dyscalculie : représentations et aménagements scolaires. Le point de vue de quatre logopédistes et d'enseignants-e-s genevois fre 2013 author Dominguez Deborah 674173 director Martinet Catherine 558715 La dyscalculie est encore de nos jours un trouble relativement méconnu. En effet, il n'existe pas dans la littérature de consensus à son propos. Toutefois, même s'il n'est pas encore possible aujourd'hui de définir unanimement le trouble, nous nous sommes intéressées à la façon de venir en aide à ces enfants en contexte scolaire. Pour ce faire nous avons mené notre étude sur deux axes. Le premier s'est focalisé sur les représentations de deux professionnels, logopédistes et enseignants, afin d'avoir leur propre définition du trouble. Cette première étape était nécessaire afin d'entamer la deuxième qui portait sur les aménagements pédagogiques pouvant être mis en place en classe pour soulager ces enfants. Pour obtenir ces précieuses informations nous avons mené des entretiens auprès de quatre logopédistes et avons fait passer des questionnaires à 36 enseignants. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 8231b6ab-13e5-48b1-a855-25d91208792b Master thesis Public Déborah DOMINGUEZ.pdf 4290135 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La dyscalculie : représentations et aménagements scolaires. Le point de vue de quatre logopédistes et d'enseignants-e-s genevois				2013	2,238	5,557

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