Comment enseigne-t-on à lire ? Etude comparative et analyse de trois pratiques d'enseignantes contrastées du cycle I

Diplôme Master Comment enseigne-t-on à lire ? Etude comparative et analyse de trois pratiques d'enseignantes contrastées du cycle I fre 2015 author Herrero Angélique 673140 author De Pablo Pena Beatriz 677489 director Sales Cordeiro Glaís 110894 Notre mémoire se base sur l'enseignement du code graphique en 2P, 3P Harmos. Notre recherche porte sur les pratiques de trois enseignantes genevoises. Premièrement, nous avons présenté les différentes étapes de l'évolution de la lecture ainsi que les courants ayant marqué cet enseignement. Deuxièmement, nous avons décrit les manuels de lecture utilisés par les deux enseignantes de 3P Harmos (ALEDA et Gafi le fantôme) ainsi que les objectifs préconisés par les instructions officielles concernant l'enseignement du code. Notre analyse nous a permis de répondre à nos deux questions de recherche : - Sur quels objectifs (unités linguistiques), indépendamment du manuel utilisé, si elles en utilisent un, les enseignantes se basent-elles pour enseigner le code graphique ? Dans quelle mesure se réfèrent-elles aux instructions officielles ?... Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) 65a87145-ce3d-4e14-b871-a74197b3a3e7 Master thesis Public herreroMAEP-1.pdf 4380000 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Comment enseigne-t-on à lire ? Etude comparative et analyse de trois pratiques d'enseignantes contrastées du cycle I				2015	718	952

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