Dans quelle mesure et de quelle façon les enseignants parviennent-ils à gérer un enfant hyperactif dans leur classe ? Quel impact cela a-t-il sur leurs émotions et leurs pratiques professionnelles ?

Diplôme Master Dans quelle mesure et de quelle façon les enseignants parviennent-ils à gérer un enfant hyperactif dans leur classe ? Quel impact cela a-t-il sur leurs émotions et leurs pratiques professionnelles ? fre 2011 author Henriques Guerreiro Claudia 660402 author Muller Natacha 42847 director Perréard Vité Anne 28131 Au travers d'une démarche compréhensive constituée d'entretiens, nous souhaitions comprendre de quelle façon les enseignants font face aux problèmes lorsqu'ils ont dans leur classe un enfant hyperactif et doivent comme pour tout autre élève, lui enseigner les différentes matières scolaires et le faire progresser dans les mêmes conditions d'apprentissage que les autres enfants. Nous souhaitions également mettre en lumière quelques pistes de réflexion, des moyens ou dispositifs susceptibles de constituer des ressources pour les enseignants qui, à l'avenir, se verront enseigner à des élèves présentant le trouble de l'hyperactivité. Notre étude porte donc sur les conceptions des enseignants concernant le trouble de l'hyperactivité, leurs ressentis, les élèves, leurs difficultés et leur fonctionnement ainsi que sur les pratiques professionnelles de ces enseignants, c'est-à-dire les moyens, les dispositifs ou encore les éventuels rituels mis en place pour faire face aux différentes manifestations de ce trouble. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 630 Théories, actions, langages et savoirs en formation à l'enseignement (TALES) 38dc8726-0ef9-4598-9ca3-615f645be866 Master thesis Public Claudia_Henriques _Guerreiro.pdf 1522884 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Dans quelle mesure et de quelle façon les enseignants parviennent-ils à gérer un enfant hyperactif dans leur classe ? Quel impact cela a-t-il sur leurs émotions et leurs pratiques professionnelles ?				2011	1,430	2,030

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