Mise en place de démarches de régulation directe et indirecte pour déjouer des pratiques d’aide peu propices à l’engagement des élèves en classe intégrée au cycle d’orientation

Diplôme Master Mise en place de démarches de régulation directe et indirecte pour déjouer des pratiques d’aide peu propices à l’engagement des élèves en classe intégrée au cycle d’orientation fre 2024 author Kämpf Nilseia Aparecida 659755 director Pelgrims Greta 26650 Section des sciences de l'éducation (SSED) L’autorégulation est décrite en tant que processus essentiels pour les apprentissages scolaires. Pourtant, certaines pratiques d’aides ou de trop d’aides peuvent la mettre à mal et les élèves risquent de moins se mobiliser, s’engager et persévérer dans les apprentissages. Ainsi, introduire de nouvelles conditions et moyens de régulation pourrait être un remède puissant. L’objectif de cette recherche consiste à mettre en place des moyens de régulation directe et indirecte qui suscitent l’autorégulation des élèves en classe intégrée au Cycle d’orientation, ainsi que les régulations mutuelles entre élèves lors de l’enseignement du français. La démarche méthodologique qualitative à travers des observions directes (grille d’observation préstructurée) de l’activité apparente (comportement) des élèves et des entretiens semi-directifs avec chaque élève en individuel a pour objectif de mieux appréhender et comprendre les manifestations d’engagement et de coping (évitement de la tâche), ainsi que l’autorégulation des élèves lors des cours de français. Dewey 150/370 Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC 7 Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation 7 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) dbe30940-f2b0-4043-a50a-8a329be89e8f Master thesis Private 2024.09.03_Mémoire-Nilséia_Kämpf.pdf 2547910 application/pdf 6f6a6bc4f06a45f2bc78e8023378851f8da835b794e926ea5300f2980919e610 closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Mise en place de démarches de régulation directe et indirecte pour déjouer des pratiques d’aide peu propices à l’engagement des élèves en classe intégrée au cycle d’orientation				2024	26	0

Archive ouverte UNIGE

Kämpf, Nilseia Aparecida

account_balance Affiliation entities

Research groups

Affiliation entities