Le calcul réfléchi en division élémentaire. Etude des stratégies mises en place par des élèves de 2P

Diplôme Master Le calcul réfléchi en division élémentaire. Etude des stratégies mises en place par des élèves de 2P fre 2011 author Imhof Laureline 658588 author Demierre Nathalie 659077 director Del Notaro Christine 133717 Le calcul réfléchi est souvent peu enseigné en division élémentaire. Pourtant les élèves sont capables de mettre en place certaines stratégies de calcul qui leur permettent d'éviter le recours à l'algorithme écrit de l'addition. Dans ce mémoire, nous tentons de voir quelles sont les stratégies mises en place par des élèves de 2P lors de tâches d'additions. Nous tentons également de mettre en évidence les erreurs les plus fréquentes que font les élèves. Nous essayons ainsi de comprendre quels sont les liens entre l'utilisation du calcul réfléchi et la construction du nombre chez les élèves. Pour ce faire, nous avons fait passer des tests d'additions à 54 élèves de deuxième primaire de l'école publique genevoise. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 622 Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe) af0f37c9-77ea-4b90-b1c2-0f66addc39c7 Master thesis Public Demierre-Imhof.pdf 4673067 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Le calcul réfléchi en division élémentaire. Etude des stratégies mises en place par des élèves de 2P				2011	888	765

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Imhof, Laureline