La réception d'un récit littéraire en 3P: le retour au texte: un outil efficace pour passer du topic à l'isotopie ?

Diplôme Master La réception d'un récit littéraire en 3P: le retour au texte: un outil efficace pour passer du topic à l'isotopie ? fre 2011 author Simonnet Marion 654993 director Ronveaux Christophe 0000-0001-7406-2122 546983 Ce mémoire porte sur la compréhension en lecture. En regard des différents apports théoriques sur cet objet, nous avons alors construit une séquence didactique reposant sur le principe de la lecture au ralenti et par effraction, et intégrant un dispositif comparable à celui des cercles de lecture. Cette séquence a été menée dans une classe genevoise de 3P (8-9 ans). A travers cette recherche, l'objectif était d'observer l'activité interprétative des élèves entre le début et la fin de la séquence concernant l'émission et la vérification d'hypothèses, en pointant le rôle joué par la stratégie du « retour au texte » dans l'émission et la vérification de ces hypothèses. Autrement dit, nous souhaitions examiner le rôle du retour au texte dans ce passage du topic à l'isotopie. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) fa7f1c10-de4c-4edf-8f32-7915e4c59ea6 Master thesis Public Marion_Simonnet_2011.pdf 3990288 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La réception d'un récit littéraire en 3P: le retour au texte: un outil efficace pour passer du topic à l'isotopie ?				2011	735	987

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