Intervention metacognitive auprès d'élèves de classe de 4P et 8P : analyse des effets sur la méthode de travail des enseignants

Diplôme Master Intervention metacognitive auprès d'élèves de classe de 4P et 8P : analyse des effets sur la méthode de travail des enseignants fre 2014 author Erne Kirsta 35352 author Masset Cécile 653499 director Hessels-Schlatter Christine 81625 Une intervention métacognitive a été menée dans deux classes d'une école ordinaire genevoise. Une fois par semaine, durant quatre mois, les enseignants ont assisté à deux séances de travail menées par des intervenantes ayant amené des outils métacognitifs au travers de vignettes comportant trois personnages représentant des stratégies métacognitives. Celles-ci ont été enseignées à l'aide d'exercices non scolaires et réinvesties dans des exercices scolaires. Les effets de l'intervention sur la méthode de travail des deux enseignants ont été mesurés à l'aide de grilles d'observations, d'entretiens. Les résultats indiquent que la méthode de travail des enseignants est principalement indirecte... Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Education spéciale 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) 7412dfd3-9d17-42ef-8fa1-15f45dd9e3d1 Master thesis Public Mémoire Kirsta Erne, Cécile Masset.pdf 10595749 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Intervention metacognitive auprès d'élèves de classe de 4P et 8P : analyse des effets sur la méthode de travail des enseignants				2014	764	1,779

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Masset, Cécile