Le méli-mélo des numérations: le système maya, quelle épreuve pour les enseignants: analyse des pratiques enseignantes en 3P

Diplôme Master Le méli-mélo des numérations: le système maya, quelle épreuve pour les enseignants: analyse des pratiques enseignantes en 3P fre 2011 author Wehrly Natacha 637358 director Del Notaro Christine 133717 Dans le cadre de l'enseignement primaire, je suis allée observer la pratique de deux enseignants proposant l'exercice de mathématiques « chez les mayas ». Pour ce faire, j'ai effectué des enregistrements audio des séances et j'ai procédé à deux entretiens (à priori et à postériori) pour chacun des enseignants. Je me suis basée sur la théorie des situations de Brousseau et la transposition didactique de Chevallard. Afin de mettre en comparaison les deux pratiques, j'ai principalement utilisé la théorie d'Eric Roditi qui permet de catégoriser les interventions des enseignants : l'axe principal de mon analyse étant basé sur ce qui est réellement effectué en classe. De plus, j'ai analysé les liens possibles qui étaient faits avec notre système de numération. De cette recherche, il ressort que les enseignants sont démunis et ne savent pas de quelle manière appréhender cette tâche. Cette dernière est donc utilisée comme une « amusette », voire un passe-temps. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 622 Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe) 199cc2c7-ba70-4692-a3d5-6645e1649bec Master thesis Public WehrliNatacha.pdf 6506323 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Le méli-mélo des numérations: le système maya, quelle épreuve pour les enseignants: analyse des pratiques enseignantes en 3P				2011	686	1,628

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