L'action conjointe enseignant-élèves au début des pratiques scolaires : entre prescriptions, ingéniosité didactique et apprentissages: étude comparée en langue 1 et mathématiques

Diplôme Thèse L'action conjointe enseignant-élèves au début des pratiques scolaires : entre prescriptions, ingéniosité didactique et apprentissages: étude comparée en langue 1 et mathématiques fre 2017-06-13 author Riat Christine 634237 director Leutenegger Francia 28474 10.13097/archive-ouverte/unige:96332 urn:nbn:ch:unige-963329 FPSE 669 Notre thèse se penche sur le travail réalisé dans des classes d'élèves de 4-6 ans en Suisse romande dans un moment historiquement situé d'harmonisation scolaire. Avec le PER, l'entrée disciplinaire est clairement affichée. Des enseignantes déclarent que ce dernier correspond à ce qu'elles faisaient déjà. En nous référant à l'action didactique conjointe en tant qu'approche pragmatique des interactions enseignant-élève aux prises avec des objets de savoir, nous portons à l'analyse le travail dans trois classes à des visées de comparaison Français et Mathématiques. A partir de deux activités emblématiques, « Compter les présents » et « Inventer une histoire », nous montrons, à l'aide du « triplet des genèses » caractéristique de la didactique comparée comment l'enseignant, grâce à son ingéniosité didactique, permet l'émergence du disciplinaire et l'avancement du savoir. Et comment ensemble, enseignant et élèves construisent progressivement des significations en occupant des topos différents, dans une logique de distanciation. Didactique comparée Élèves 4-6 ans Français/mathématiques Positions topogénétiques Avancées chronogénétiques Distanciation Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 624 Groupe de recherche en didactique comparée (GREDIC) 0fbcbff8-5003-4bc2-8e16-1444ba30c644 Thesis Public THESE_Riat.pdf 73289299 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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L'action conjointe enseignant-élèves au début des pratiques scolaires : entre prescriptions, ingéniosité didactique et apprentissages: étude comparée en langue 1 et mathématiques				2017	1,046	150

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Riat, Christine