Intégration des jeunes migrants au secondaire: représentations des enseignants sur la diversité culturelle

Diplôme Master Intégration des jeunes migrants au secondaire: représentations des enseignants sur la diversité culturelle fre 2012 author Bachelard Hideo 664535 author Cuttaz Jerry 633313 director Akkari Abdeljalil 0000-0002-4396-2635 27488 La mixité culturelle à Genève lance le défi aux enseignants de réduire les inégalités d'échec scolaire entre élèves migrants et autochtones. Cependant, enseigner à des jeunes migrants nécessite une approche pédagogique spécifique. Tout enseignant n'est pas outillé pour l'enseignement multiculturel. De plus, les représentations des enseignants sont dépendantes des systèmes éducatifs et de leur expérience avec la multiculturalité. En effet, elles vont dans un premier temps influencer l'attitude et les attentes de l'enseignant envers les élèves. Puis, dans un second temps, l'élève va adapter son comportement et ses objectifs (scolaires) par rapport aux représentations de l'enseignant. Nous pouvons ainsi comprendre que les représentations des enseignants sur la multiculturalité contribuent étroitement à ces inégalités d'échec scolaire de cette population d'immigrés. Au cours de cette étude, nous verrons que l'ethnocentrisme de la culture occidentale est encore bien présent dans nos institutions genevoises, ainsi que dans les pratiques et systèmes éducatifs. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 609 Politique, économie, gestion et éducation internationale (PEGEI) de6ae565-d716-49a4-bfde-33ea2d3cf01f Master thesis Restricted BachelardHideo.pdf 469823 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Intégration des jeunes migrants au secondaire: représentations des enseignants sur la diversité culturelle				2012	402	29

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Cuttaz, Jerry