Introduction d'une séquence d'enseignement de stratégies de gestion des conflits à des élèves en deuxième année de scolarité

Diplôme Master Introduction d'une séquence d'enseignement de stratégies de gestion des conflits à des élèves en deuxième année de scolarité fre 2011 author Guilloud Vanessa 632520 director Buchs Céline 528203 Plusieurs recherches montrent les bienfaits de l'enseignement de stratégies de gestion des conflits aux élèves. Nous avons donc conçu une séquence poursuivant cet objectif et l'avons soumise aux élèves. Nous avons testé dans quelle mesure cette séquence pouvait influencer la connaissance des élèves de la notion de conflit et des étapes à suivre lors de l'occurrence d'un conflit ; la manière dont les élèves imaginent réagir lors d'un conflit fictif et leur perception de leur bien-être et relations sociales. Les résultats montrent qu'au post-test, les élèves affichent une meilleure connaissance de la notion de conflit et des étapes à suivre pour résoudre un conflit. Concernant la manière dont les élèves imaginent réagir face à un conflit fictif, on note qu'au post-test, ils sollicitent les étapes enseignées lors de la séquence. Les résultats ne montrent pas d'impact de la séquence sur la perception du bien-être et des relations sociales. Dewey 370 Licence mention enseignement 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 627 Développement, apprentissage et intervention en situation scolaire (DAISS) b6fb1351-84e4-48f0-9ad1-64e69d5b0883 Master thesis Public VANESSA-GUILLOUD.pdf 6489928 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Introduction d'une séquence d'enseignement de stratégies de gestion des conflits à des élèves en deuxième année de scolarité				2011	713	473

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Guilloud, Vanessa