Considérations sur les variables motivationnelles chez deux élèves en difficulté d'apprentissage. Observations systématiques de leurs profils motivationnels et de la médiation offerte à l'Atelier d'apprentissage de l'Université de Genève

Diplôme Master Considérations sur les variables motivationnelles chez deux élèves en difficulté d'apprentissage. Observations systématiques de leurs profils motivationnels et de la médiation offerte à l'Atelier d'apprentissage de l'Université de Genève fre 2011 author Bruni Ivo 631793 director Hessels-Schlatter Christine 81625 Ce travail s'intéresse à l'analyse des variables motivationnelles chez deux enfants ayant bénéficié d'une intervention métacognitive à l'Atelier d'apprentissage de l'Université de Genève. Il s'agit d'une étude de cas qui vise d'un côté à mettre en lien les aspects motivationnels et métacognitifs de l'élève et d'autre côté à considérer l'influence de la méditation et du contexte d'apprentissage sur la motivation. Pour ce faire les vidéos des séances d'intervention ont été analysées grâce à des grilles d'observations comprenant les principales catégories motivationnelles et métacognitives, pour codifier énoncés/comportements des élèves, et les principales stratégies de médiation. Les résultats montrent qu'une intervention métacognitive garantit l'élaboration de plusieurs variables motivationnelles, même si ces dernières restent difficiles à changer sur le court-terme. Cependant une intervention métacognitive est sûrement plus efficace si appariée à une intervention motivationnelle et les stratégies mises en place par le médiateur sont riches et souvent inconscientes. Dewey 370 Maîtrise universitaire en éducation spéciale 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) 71d1b0fc-7e1d-46dd-8d4d-0e817f723ecc Master thesis Public Ivo Bruni.pdf 1207220 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Considérations sur les variables motivationnelles chez deux élèves en difficulté d'apprentissage. Observations systématiques de leurs profils motivationnels et de la médiation offerte à l'Atelier d'apprentissage de l'Université de Genève				2011	1,104	1,828

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