Intégrations scolaires : perceptions des élèves des étapes du projet d'intégration et du double contexte de scolarisation

Diplôme Master Intégrations scolaires : perceptions des élèves des étapes du projet d'intégration et du double contexte de scolarisation fre 2018 author Fera Xhejlane 583307 director Pelgrims Greta 26650 Ce travail de mémoire est une recherche menée avec 12 élèves âgés de 9 à 13 ans et scolarisés dans des institutions d'enseignement spécialisé (centres médico-pédagogiques) dans le canton de Genève et partiellement intégrés dans un regroupement de classes spécialisées au sein d'une école ordinaire ou dans une classe ordinaire. La recherche est faite sur la base des perceptions des élèves des étapes du projet d'intégration ainsi que du double contexte de scolarisation à partir d'entretiens semi-directifs. Cette étude a pour objectif d'étudier, à titre exploratoire, les perceptions des élèves tout au long du processus d'intégration scolaire afin d'apporter des pistes de réflexion et d'amélioration dans la mise en place de celui-ci. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé MESP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 0500b1fa-04ab-448c-bb83-3eaa64754c5f Master thesis Restricted MESP_fevrier2018_FERA-03312410.pdf 2014529 application/pdf restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Intégrations scolaires : perceptions des élèves des étapes du projet d'intégration et du double contexte de scolarisation				2018	359	80

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Fera, Xhejlane