Intégration d'un élève présentant un trouble du spectre de l'autisme. Perceptions de la collaboration entre acteurs impliqués au sein d'un réseau

Diplôme Master Intégration d'un élève présentant un trouble du spectre de l'autisme. Perceptions de la collaboration entre acteurs impliqués au sein d'un réseau fre 2017 author Amsler Coline 551690 director Emery Roland Albert 35267 Dans ce travail de Maîtrise en enseignement spécialisé, l'auteur cherche à définir les rôles joués et perçus par certains acteurs dans la qualité de la collaboration pour l'intégration d'un élève présentant un trouble du spectre de l'autisme. Il s'agit d'une étude de cas dans laquelle sont présentés, outre l'élève et les acteurs impliqués, le contexte politique actuel de l'intégration et les concepts propres au travail de collaboration en réseau. Grâce à l'analyse de procès-verbaux des réunions du réseau, puis à la passation d'entretiens auprès des acteurs impliqués dans ce dernier, l'auteur a pu mettre en évidence des facteurs d'efficience du travail tout en démontrant la complexité des rôles des uns et des autres (professionnels et famille) nécessaires à l'intégration de cet élève. Loin de vouloir présenter un modèle d'inclusion, cette étude de cas met en lumière les bénéfices et limites de celui-ci et propose une réflexion sur la question de l'appartenance. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 36a079cd-1dd2-450c-9419-adb72fa55ea4 Master thesis Private MESP_Coline_Amsler.pdf 4177615 application/pdf closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Intégration d'un élève présentant un trouble du spectre de l'autisme. Perceptions de la collaboration entre acteurs impliqués au sein d'un réseau				2017	206	1

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