Implémentation de la littéracie émergente en Institution de la petite enfance au travers de deux pratiques contrastées de lecture/écriture

Diplôme Thèse Implémentation de la littéracie émergente en Institution de la petite enfance au travers de deux pratiques contrastées de lecture/écriture fre 2011-01-28 author Navarro-William Edeline 46576 director Saada-Robert Madeleine 24694 director Leutenegger Francia 28474 10.13097/archive-ouverte/unige:14864 urn:nbn:ch:unige-148647 FPSE 471 La présente thèse met en lumière, à travers l'analyse microgénétique d'un dispositif didactique, que la construction des connaissances de l'enfant en Institution de la Petite Enfance passe par l'élaboration progressive et parallèle d'un espace de significations partagées ou de l'action conjointe de l'éducatrice et des enfants et est dépendante d'une zone de compréhension commune. Elle étudie de manière comparative l'impact de deux pratiques différentes de lecture/ écriture observées en Institution de la Petite enfance, sur l'entrée dans l'écrit en première année du cycle scolaire élémentaire à Genève. Elle cerne les interactions verbales et gestes professionnels de l'éducatrice dans la structuration de son activité en situation et confronte ce cheminement dans sa temporalité. Les résultats mettent en évidence que l'enfant, lorsqu'il est engagé dans des activités dirigées de lecture interactive où il est considéré comme un partenaire actif, présente plus d'aisance avec le monde de l'écrit tant au niveau du développement lexical oral qu'au niveau de l'acquisition de la langue écrite. Education préscolaire Institution Petite Enfance Action conjointe Zone de compréhension Gestes professionnels Microgenèse Entrée dans l'écrit Littéracie Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false d9fe1058-cdb2-4323-ae1c-7573d3ee7192 Thesis Public Thèse NAVARRO-WILLIAM Edeline janvier 2011.pdf 2623248 application/pdf f8031a60-fc96-472a-93da-7702f4454131 Appendix Public ANNEXES4.pdf 4935727 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Implémentation de la littéracie émergente en Institution de la petite enfance au travers de deux pratiques contrastées de lecture/écriture				2011	1,484	1,512

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