Le développement professionnel et l’agentivité des enseignants dans leur mise en œuvre de l’évaluation continue pour apprendre (ECPA). Étude compréhensive sur les difficultés, les stratégies et les intentions futures des enseignants

Diplôme Master Le développement professionnel et l’agentivité des enseignants dans leur mise en œuvre de l’évaluation continue pour apprendre (ECPA). Étude compréhensive sur les difficultés, les stratégies et les intentions futures des enseignants fre 2025-05-07 2025-05-09 author Cretegny Aylin 400521 director Girardet Céline 0000-0002-6467-5678 811746 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>Ce mémoire traite du développement professionnel et de l’agentivité de six enseignants dans la mise en œuvre de l'Évaluation Continue Pour Apprendre (ECPA), dans le contexte de leur participation à une recherche collaborative. Les enseignants interviennent au sein d'un établissement post-obligatoire et préprofessionnel à Genève. Cette étude a pour but de contribuer à la compréhension du vécu des enseignants dans la mise en œuvre de l’ECPA, en s’intéressant à leurs difficultés, leurs stratégies et leurs intentions futures pour l’année scolaire prochaine. Dans une visée qualitative et compréhensive, plusieurs entretiens semi-directifs ont été menés avec les enseignants. Des indicateurs de développement professionnel ont été observés chez les enseignants, comme leurs intentions d’introduire dès le début de l’année l’ECPA, d’adapter le contenu selon les besoins des élèves, ainsi que leur volonté de recevoir des feedbacks sur leur pratique et d’entendre des retours d’expérience d’autrui. Les résultats mettent en lumière leur agentivité par une autoréflexion accrue, des initiatives prises pour surmonter les difficultés, un changement dans leur posture vers un rôle de facilitation et d’adaptations en fonction des intérêts des élèves. Dans les perspectives, cette recherche propose d’élargir à d’autres établissements et d’incorporer l’ECPA à un public d’apprenants adultes.</p> Enseignant Enseignement Enseignement postobligatoire Enseignement préprofessionnel ECPA (évaluation continue pour apprendre) Évaluation pour apprendre Choix Agentivité Difficulté Stratégie Développement professionnel Perspective Intention Recherche collaborative Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Formation des adultes 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 628 Evaluation, régulation et différenciation des apprentissages (EReD) 5c72a3ab-23dc-4871-9f47-86e08e771d4f Master thesis Public MemoireAylinCretegny2.pdf 1714699 application/pdf b994169c16c1dff38fa79d6f6c0b93f754e56a248d33c35f1942ead6bff5c386 openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Le développement professionnel et l’agentivité des enseignants dans leur mise en œuvre de l’évaluation continue pour apprendre (ECPA). Étude compréhensive sur les difficultés, les stratégies et les intentions futures des enseignants				2025	32	94

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