Une "tâche de français sur un thème de géographie" : actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori

Article Article scientifique Article Une "tâche de français sur un thème de géographie" : actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori fre 2002 author Schubauer Maria-Luisa 26334 author Chiesa Millar Valentina 36342 123-134 10.3406/rfp.2002.2920 0556-7807 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2002_num_141_1_2920 Cet article articule l'analyse de l'évolution d'une leçon "ordinaire", portant sur une tâche, à première vue biface, de français et de géographie, avec l'entretien réalisé préalablement avec l'enseignante qui précise son projet didactique. La démarche comparative se situe donc au cœur même de la tâche en interrogeant les conditions de possibilité d'un double projet didactique dans une même leçon. Action du professeur Contrat didactique différentiel Topogenese-chronogenese-mesogenese Activité - tâche prescrite Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 624 Groupe de recherche en didactique comparée (GREDIC) Revue française de pédagogie 141 0ccf05d1-bdc2-4f6d-a536-f8a45b7abbe2 Article (Published version) Public articlePerseeSchubauer2002.pdf 1985986 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Une "tâche de français sur un thème de géographie" : actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori	Revue française de pédagogie			2002	630	261

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Chiesa Millar, Valentina