Planification : croyances, connaissances et pratiques

Diplôme Master Planification : croyances, connaissances et pratiques fre 2017 author Gatto Sebo Raffaella 30138 director Wanlin Philippe 706705 Dans ce mémoire nous nous intéressons aux pensées planificatrices des enseignants. Après un survol de la littérature scientifique au sujet notamment des modèles de planification élaborés par les chercheurs, nous examinons dans quelle mesure les pensées planificatrices des enseignants se rapprochent (ou pas) de ces derniers. Les croyances et connaissances des enseignants, incontestablement présentes dans ces modèles, nous mènent à analyser le lien entre celles-ci et les pratiques déclarées de planification. Nous mesurons les croyances et les connaissances psychopédagogiques d'un petit échantillon d'enseignants de l'école primaire genevoise et mettons en évidence les éléments auxquels ces professionnels pensent lors de leurs planifications. Les résultats montrent un lien, relativement fort, entre croyances et connaissances... Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 627 Développement, apprentissage et intervention en situation scolaire (DAISS) 8c0ccb3a-9d75-41a9-bfc8-38a2e4409cd3 Master thesis Private GattoSebo2017.pdf 4361942 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Planification : croyances, connaissances et pratiques				2017	223	4

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Gatto Sebo, Raffaella