L'objectif de cette recherche est de mieux comprendre l'influence d'un matériel émotionnel sur les capacités d'inhibition de réponses dominantes au cours de l'enfance. Pour cela, 60 enfants âgés entre 6 et 12 ans ont effectués une série de 3 tâches de stop signal variant uniquement sur le type de matériel utilisé. La condition classique comportait des ronds à catégoriser selon la couleur, la condition neutre des visages à catégoriser selon le genre et finalement la condition émotionnelle des visages à catégoriser selon la valence de l'expression faciale émotionnelle. Nos résultats montrent un développement de l'inhibition et du traitement de l'information avec l'âge pour les trois conditions. Par ailleurs, l'émotion interfère avec le traitement de l'information et rend l'inhibition plus difficile. D'autre part, dans la condition émotionnelle, les enfants exécutaient leurs réponses plus rapidement pour les visages « heureux » comparés aux visages « tristes ».