La procrastination, ou tendance à remettre au lendemain, touche le quotidien de tout le monde. Les procrastinateurs privilégieraient les conséquences immédiates du report d'une tâche (soi actuel) au détriment des conséquences à plus long terme (soi futur) (Sirois & Pychyl, 2013). Des liens ont été mis en évidence entre la tendance générale à procrastiner, un faible sentiment de continuité du soi (Blouin-Hudon & Pychyl, 2015) et une façon moins riche et détaillée de se projeter mentalement dans le futur (Rebetez, Barsics, Rochat, D'Argembeau, & Van der Linden, 2016). Dans cette recherche nous approfondissons ces relations dans le contexte académique. Pour ce faire, plusieurs questionnaires ont été administrés à 108 étudiants en Master (âgés de 19 à 53 ans): un questionnaire évaluant la procrastination académique pour deux activités (rédiger un rapport et réviser pour les examens) (PASS ; Solomon & Rothblum, 1984), une mesure du sentiment de continuité du soi (FSCS ; Ersner-Hershfield, Garton, Ballard, Samanez-Larkin, & Knutson, 2009), et une tâche de projection mentale dans le futur (adaptée de D'Argembeau & Van der Linden, 2012)...