Ce mémoire est une étude de l'évolution des représentations et de la prise en charge des enfants et adolescents " difficiles à éduquer " par les docteurs Henry Brantmay (1889 – 1974) et André Repond (1886 – 1973). Seront examinées en particulier leurs différentes approches de l'hygiène mentale des rapports existant entre santé mentale et éducation et leurs applications de l'hygiène mentale dans les cantons de Genève et du Valais dans les traitements des jeunes enfants et adolescents " difficiles à éduquer ". L'hygiène mentale est conçue par ces deux médecins comme un moyen servant pour classifier les jeunes qualifiés de « malades de l'esprit » en diverses catégories nosographiques des pathologies mentales. Cependant, l'hygiène mentale est aussi utilisée par eux comme un instrument d'amélioration du traitement des jeunes patients diagnostiqués comme souffrant de troubles mentaux, psychiques ou nerveux, car elle sert dans leurs conceptions également au maintien d'un état de bien-être psychique et physique chez les gens en bonne santé en tant qu'outil éducatif de prévention des troubles mentaux ou d'évitement des rechutes chez les personnes guéries de leurs affections psychiques.