Aujourd'hui, nous savons que l'apprenant possède des idées très précises sur la procréation humaine. Mais quelles sont réellement ses connaissances ainsi que ses lacunes sur le sujet et quel outil didactique réaliser pour les faire évoluer ? Ce sont les questions que je me suis posées et auxquelles j'ai tenté de répondre à travers mon étude, partant de l'idée maîtresse du modèle allostérique de l'apprendre, selon lequel toute appropriation de savoir dépend avant tout de l'apprenant, principal gestionnaire de son apprentissage. Trois moments ont ainsi composé ma recherche : un pré-test, m'ayant permis d'observer chez des élèves de cinquième primaire leurs connaissances et leurs lacunes sur la procréation humaine ; la réalisation de mon livre, illustrant à la fois les conceptions des élèves interrogés et les connaissances nécessaires à la compréhension du sujet ; un post-test, m'ayant permis d'observer l'évolution de leurs représentations suite à la lecture de mon livre.