La recherche sur l'Analyse des Processus d'Enseignement (AnPE) dirige son intérêt vers des questions relatives aux actions, interactions et pensées liées aux différents acteurs de la classe. Certains chercheurs, à l'intérieur de ce cadre d'analyse, ont constaté que le milieu dans lequel fonctionnent les enseignants, à un impact sur leur métier (paradigme sur l'écologie de la classe). En effet, les pratiques d'enseignement adoptées par le maître ne dépendent pas uniquement de son arrière-plan culturel, de sa formation, de ses expériences et de ses caractéristiques mais aussi du contexte dans lequel il enseigne. Cette notion de contexte a retenu notre intérêt. C'est pourquoi notre travail s'est dirigé vers les questions de recherches liées aux contraintes de situation découlant du contexte d'enseignement. Les recherches réalisées jusqu'ici provenaient d'un seul et même contexte : le contexte de l'enseignement public. Les résultats de ces recherches démontrent que les contraintes de fonctionnement ont effectivement une influence sur le style d'enseignement. D'autres types de contraintes externes, de forme et de programme, attendent à ce jour d'être confirmées...