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Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900)

Author
Published in História da Educação. 2014, vol. 18, no. 42, p. 187-207
Abstract Neste artigo pretende-se reavaliar a circulação dos conhecimentos pedagógicos no espaço franco-suíço. Metodologicamente propomos dar ênfase nas modalidades de passagem desses conhecimentos de um contexto cultural a outro, estudando os atores, os intermediários, bem como as inevitáveis transformações semânticas que, necessariamente, acompanham estes intercâmbios transnacionais. Salienta-se como os conhecimentos pedagógicos europeus, elaborados de maneira coletiva, são declinados diversamente segundo as especificidades locais. Neste sentido, trata-se de demonstrar que, ao se concretizarem as identidades, as especificidades nacionais são cada vez mais exaltadas por ocasião de exposições universais e os exotismos logo desvalorizados, até mesmo dissimulados em proveito de certo talento nacional. Neste texto procura-se contextualizar esta aparência enganosa de Sonderfälle, para pôr em evidência, de maneira vantajosa, a construção coletiva de uma pedagogia europeia mesclada.
Keywords Transferências culturaisTransformação semânticaCirculação dos conhecimentosHistória da pedagogia europeiaFerdinand BuissonTerceira República
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Structures
Research group Membre associé UMR8547 Pays germaniques - Transferts culturels (ENS-Ulm)
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FONTAINE, Alexandre. Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900). In: História da Educação, 2014, vol. 18, n° 42, p. 187-207. doi: 10.1590/S2236-34592014000100011 https://archive-ouverte.unige.ch/unige:48198

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Deposited on : 2015-03-16

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