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Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900)

Published inHistória da Educação, vol. 18, no. 42, p. 187-207
Publication date2014
Abstract

Neste artigo pretende-se reavaliar a circulação dos conhecimentos pedagógicos no espaço franco-suíço. Metodologicamente propomos dar ênfase nas modalidades de passagem desses conhecimentos de um contexto cultural a outro, estudando os atores, os intermediários, bem como as inevitáveis transformações semânticas que, necessariamente, acompanham estes intercâmbios transnacionais. Salienta-se como os conhecimentos pedagógicos europeus, elaborados de maneira coletiva, são declinados diversamente segundo as especificidades locais. Neste sentido, trata-se de demonstrar que, ao se concretizarem as identidades, as especificidades nacionais são cada vez mais exaltadas por ocasião de exposições universais e os exotismos logo desvalorizados, até mesmo dissimulados em proveito de certo talento nacional. Neste texto procura-se contextualizar esta aparência enganosa de Sonderfälle, para pôr em evidência, de maneira vantajosa, a construção coletiva de uma pedagogia europeia mesclada.

Keywords
  • Transferências culturais
  • Transformação semântica
  • Circulação dos conhecimentos
  • História da pedagogia europeia
  • Ferdinand Buisson
  • Terceira República
Citation (ISO format)
FONTAINE, Alexandre. Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900). In: História da Educação, 2014, vol. 18, n° 42, p. 187–207. doi: 10.1590/S2236-34592014000100011
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Article (Published version)
accessLevelPublic
Identifiers
ISSN of the journal2236-3459
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Technical informations

Creation02/26/2015 9:45:00 PM
First validation02/26/2015 9:45:00 PM
Update time03/30/2023 10:32:36 AM
Status update03/30/2023 10:32:35 AM
Last indexation01/16/2024 5:20:37 PM
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