Cet article propose une réflexion sur les effets de composition des classes sur une dimension non académique rarement traitée : le bien‑être scolaire. Le bien‑être scolaire apparaît comme une valeur centrale en éducation et son inégale répartition entre les classes constitue une inégalité scolaire importante. La recherche empirique présentée se situe dans un contexte scolaire bien particulier qui est celui de la ségrégation. Dans ce contexte, la constitution de classes ségréguées ethniquement, socialement et scolairement vient renforcer encore les conséquences de la ségrégation de l'établissement. Nos résultats montrent un fort effet de la composition ethnique de la classe sur le bien‑être scolaire des élèves. Cependant, ils montrent aussi que la ségrégation n'agit pas de la même façon sur les élèves en fonction de leurs appartenances sociales et ethniques. Dans ce contexte, il existe un retournement de situation entre le groupe majoritaire et les groupes minoritaires qui joue en défaveur du premier.