Dans ce mémoire, il s'agit d'étudier, dans une perspective développementale, la relation entre le fonctionnement intellectuel et les compétences en socialisation et en communication chez deux enfants avec un diagnostic de trouble envahissant du développement. Pour ce faire, nous comparons l'évolution de ces enfants pris en charge dans un hôpital de jour depuis deux ans. D'après la littérature, la cognition est un fort prédicteur des aptitudes communicationnelles chez les enfants avec un trouble du spectre autistique (Charman et al., 2003 ; Luyster et al., 2008 ; Thurm et al., 2007), mais les déficits en socialisation sont indépendants du niveau de fonctionnement intellectuel (Carpenter et al., 2012). Ces éléments nous permettent de formuler deux hypothèses. Nous nous attendons à ce qu'une augmentation du niveau de QI soit positivement reliée aux compétences communicationnelles, et à l'inverse, qu'elle ne soit pas reliée positivement aux compétences sociales...