Ce travail pose la question de la construction de l'identité professionnelle chez les étudiantes en soins infirmiers. Agées pour la majorité d'une vingtaine d'années, cette population se situe aux confins de plusieurs changements identitaires : passage du monde de l'adolescence vers celui des adultes et construction d'une identité professionnelle. Il s'agit donc de mettre en évidence les enjeux liés à cette période de la vie dans un contexte de formation en soins infirmiers. La méthode consiste à interroger quatre étudiantes en fin de formation et deux en fin de première année bachelor. La retranscription des entretiens a permis d'identifier trois thèmes principaux pour l'analyse : l'identité, l'alternance et le concept de soi. Les résultats soulignent les changements que vivent les étudiantes durant les quatre années au niveau de leurs valeurs, de leurs choix de vie, de leur orientation professionnelle. Malgré tout, des étapes apparaissent liées aux stades de formation qui attestent de l'appartenance à un groupe classe. L'éclairage sociologique montre la construction identitaire comme l'inclusion progressive dans une communauté de pratique. Ces différentes perspectives, psychologiques et sociales, soulignent la complexité des processus à l'oeuvre dans la construction identitaire et nous aident à accéder à une compréhension plus nuancée de la place de l'échec. Ce travail nous invite également à une réflexion approfondie sur le rôle des professeurs en formation professionnelle.