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Article scientifique
Français

La sémiotisation du temps des processus biologiques : enquête didactique en contexte préscolaire

Contributeurs/tricesMarlot, Corinne; Ligozat, Florenceorcid
Date de publication2011
Résumé

Cet article explore comment le choix et l'usage, par le professeur, de représentations graphiques – appelées ici systèmes sémiotiques – influent sur l'accès à la notion de processus biologique, pour les élèves d'une école maternelle française et d'une école enfantine genevoise. Il montre que les projets d'enseignement des deux professeurs engagent les élèves dans des démarches contrastées qui croisent divers domaines d'activité, notamment ceux de la découverte du monde vivant, de la maîtrise de la langue et de la socialisation. Les différences observées, si elles tiennent au choix des supports iconographiques et à la façon dont le professeur organise leur mise en discours, s'articulent à des déterminants de plus vaste portée, concernant la transposition des savoirs et des pratiques scientifiques dans chacun des contextes institutionnels considérés. à travers l'étude d'un processus biologique, il s'avère que ces déterminants prennent une part de responsabilité dans la construction de la notion de « temps théorique » chez le jeune élève.

Mots-clés
  • Processus biologique
  • Durée
  • Système
  • Sémiotique
  • Didactique
  • Ecole maternelle
Financement
  • Autre - Partenariat FPSE / DGEP Genève. Réseau Maison des Petits. Projet 2009-2013
Citation (format ISO)
MARLOT, Corinne, LIGOZAT, Florence. La sémiotisation du temps des processus biologiques : enquête didactique en contexte préscolaire. In: Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, 2011, n° 4, p. 29–56. doi: 10.4000/rdst.459
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Article (Published version)
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Informations techniques

Création29.01.2013 18:07:00
Première validation29.01.2013 18:07:00
Heure de mise à jour14.03.2023 20:01:18
Changement de statut14.03.2023 20:01:17
Dernière indexation16.01.2024 01:07:59
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