Le lien avec l'une des finalités de l'éducation préscolaire – qui consiste à « Répondre aux besoins de découvertes de l'enfant, favoriser les apprentissages qui lui donneront toujours plus d'autonomie» – s'est fait tout naturellement. Comment imaginer un seul instant que seuls les enfants sont concernés par ce processus de l'« apprendre » ? (Giordan 2005, p.7). Comment imaginer un seul instant qu'un contexte de travail néglige ceux-là mêmes qui sont chargés de concrétiser cette finalité ? Comment peut-on favoriser l'autonomie et la responsabilité chez un individu, alors que ce dernier, chargé d'exécuter une mission éducative, n'est pas lui-même autonome et responsable ? Comment peut-on co-éduquer un individu à l'autonomie et la prise de responsabilité, alors que l'on évolue soi-même dans une entreprise qui ne favorise aucune de ces deux qualités ?