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Proceedings chapter
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French

Le jeu de tâches, une interaction de connaissances particulière entre expérimentateur et élèves

Contributors

Del Notaro, Christine

Presented at

Dijon (France), 22-24 juin 2011

Published in

Actes du XXVIIIème Colloque COPIRELEM "Faire des mathématiques à l'école: de l'activité de l'élève à la formation des enseignants", p. 1-14

Publisher

Dijon : IREM de Dijon

Publication date

2011

Abstract

Notre communication a mis en évidence quelques résultats de recherche visant à montrer une manière particulière d'interagir avec l'élève : le jeu de tâches. Il s'agit d'un ensemble de tâches qui découlent en principe les unes des autres, sans être hiérarchisées pour autant. L'expérimentateur est un élément du milieu (au sens de Bloch, 2002) qui va mettre en jeu ses propres connaissances pour interagir à la fois avec le milieu de la tâche et avec le milieu de l'élève. Cet ensemble de tâches procède d'un savoir mathématique et met en évidence les connaissances que les élèves ont accumulées et qui constituent leur expérience du nombre et plus particulièrement, des relations de divisibilité.

Keywords

  • Jeu de tâches
  • Expérimentation
  • Critères de divisibilité
  • Elèves de 11-12 ans

UNIGE affiliation entities

UNIGE research groups

Citation (ISO format)

DEL NOTARO, Christine. Le jeu de tâches, une interaction de connaissances particulière entre expérimentateur et élèves. In: Actes du XXVIIIème Colloque COPIRELEM ‘Faire des mathématiques à l’école: de l’activité de l’élève à la formation des enseignants’. Dijon (France). Dijon : IREM de Dijon, 2011. p. 1–14.

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Proceedings chapter (Published version)

Identifiers

  • PID : unige:24263

ISBN

978-2-913135-64-2
741views
612downloads

Technical informations

Creation

30/11/2012 15:08:00

First validation

30/11/2012 15:08:00

Update

14/03/2023 17:46:04

Status update

14/03/2023 17:46:04

Last indexation

30/10/2024 07:58:06
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