| Circulation of knowledge : from research to teacher training | Winter GETL (Global Education Teaching & Learning) | | | 2020 | 293 | 78 |
|
| « This is not math ! » Problem solving in early childhood | Winter GETL (Global Education Teaching & Learning) | | | 2019 | 340 | 84 |
|
| Quand l'expérience s'en mêle et fait remonter des connaissances mathématiques enfouies | Colloque international OPÉEN & ReForm 2016 | | | 2016 | 531 | 183 |
|
| Narrer pour comprendre et comprendre pour narrer : un essai d'analyse d'un jeu de tâches entre futurs enseignants et élèves du primaire | Actes des Journées scientifiques de l'Université de Nantes | | | 2016 | 464 | 164 |
|
| Lorsqu'élèves et étudiants se laissent prendre au jeu de tâches | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 493 | 184 |
|
| Raisonnement abductif en mathématiques à l'école primaire | 2nd Jean Piaget Conferences: Infant development from Piaget to today | | | 2016 | 782 | 252 |
|
| La narration d'un jeu de tâches : une ressource pour la formation des enseignants | Actes du 41ème colloque COPIRELEM | | | 2015 | 456 | 141 |
|
| Suivre le fil de la pensée des élèves… | Math-école | | | 2015 | 459 | 210 |
|
| 1/9801 : Évolution du milieu d'une division un peu particulière (partie 3) | Math-école | | | 2015 | 631 | 132 |
|
| Le jeu de tâches: un prolongement didactique à l'entretien clinique-critique [de Piaget] ? | Conférences Jean Piaget | | | 2014 | 875 | 188 |
|
| L'entretien clinique-critique de Piaget en toile de fond de l'interaction de connaissances dans un jeu de tâches | Séminaire National de l'Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques | | | 2014 | 849 | 356 |
|
| 1/9801 : évolution du milieu d'une division un peu particulière (Partie 2) | Math-école | | | 2014 | 564 | 234 |
|
| Implementation In Class of a Theory Stemming From a Research: A Question of Didactical Transposition | US-China education review. B, Education theory | | | 2014 | 477 | 287 |
|
| Des élèves à l'Uni! De la narration de l'expérience à l'expérience par la narration: mise en évidence de relations entre «règle, expérience et logique» | Educateur | | | 2014 | 672 | 266 |
|
| [Compte rendu de :] Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2013 | 565 | 368 |
|
| Interaction de connaissances entre expérimentateur et élèves | Situation des didactiques disciplinaires en Suisse | | | 2013 | 588 | 124 |
|
| Quelle circulation des savoirs entre une tâche issue de la recherche et son application en formation initiale ? | Colloque Circulation des savoirs entre recherche et formation atelier C | | | 2013 | 603 | 494 |
|
| Transposition didactique de quelques critères de divisibilité dans le manuel de 6P (8Harmos) | Math-école | | | 2013 | 733 | 455 |
|
| Vers une distinction chiffre/nombre dans un jeu de tâches chez des élèves de 11 ans | Actes du XXXIX COLLOQUE COPIRELEM "Faire des mathématiques à l'école: de l'activité de l'élève à la formation des enseignants". | | | 2013 | 614 | 331 |
|
| Des multiples de 12 dans les multiples de 11: jeux sur les chiffres vs jeux sur les nombres | 4-bis 12-jährige. Ihre schulischen und ausserschulischen lern- und lebensweltwen | | | 2013 | 830 | 156 |
|
| Confrontation de jeux de tâches entre élèves de 10-11 ans et étudiants en formation | Les mathématiques au carrefour des cultures de la Méditerranée, Journées de l'APMEP | | | 2013 | 588 | 140 |
|
| Tâches, exercices, problèmes: dispositifs didactiques et éléments d'une culture d'apprentissage. Un regard transdisciplinaire et interdidactique | Didactique en construction, constructions des didactiques | | | 2013 | 940 | 14 |
|
| 1/9801 évolution du milieu d'une division un peu particulière (Partie 1) | Math-école | | | 2013 | 619 | 311 |
|
| Les pratiques enseignantes et l'apprentissage mathématique des élèves | Enseignement des mathématiques et contrat social: enjeux et défis pour le 21e siècle. Actes du colloque EMF 2012, Genève, 3-7 février 2012 | | | 2012 | 651 | 646 |
|
| Investigation du milieu et expérience autour de quelques critères de divisibilité | La didactique des mathématiques: approches et enjeux. Hommage à Michele Artigue. Atelier 4: Démarches de recherche et démarches d'investigation dans l'enseignement des maths et des sciences expérimentales | | | 2012 | 677 | 236 |
|
| Expérience et expérimentations à l'école primaire | Educateur | | | 2012 | 653 | 993 |
|
| La narration comme révélateur de l'expérience mathématique des élèves et de l'expérimentateur | Journées DDMES | | | 2011 | 552 | 388 |
|
| Le jeu de tâches, une interaction de connaissances particulière entre expérimentateur et élèves | Actes du XXVIIIème Colloque COPIRELEM "Faire des mathématiques à l'école: de l'activité de l'élève à la formation des enseignants" | | | 2011 | 739 | 605 |
|
| Une situation ouverte en mathématiques : rapports dialectiques entre Théorie - Expérimentation - Contingence | Recherches en éducation | | | 2011 | 705 | 332 |
|
| Chiffres mode d'emploi: exploration du milieu mathématique et expérience à l'école primaire autour de quelques critères de divisibilité | | | | 2010 | 1,479 | 1,930 |
|
| Chiffres mode d'emploi. Exploration du milieu mathématique et expérience à l'école primaire autour de quelques critères de divisibilité | Actes du séminaire national de didactique des mathématiques, année 2010 | | | 2010 | 514 | 158 |
|
| Observation de milieux non différenciés dans la contingence à propos d'une tâche sur les relations de divisibilité | Activité humaine et conceptualisation: questions à Gérard Vergnaud | | | 2007 | 610 | 188 |
|
| L'alternance théorie-pratique: mouvement récurrent ou assujettissement réciproque? | Educateur | | | 2007 | 597 | 287 |
|
| "Je le savais, mais je n'avais pas fait attention", ou la conversion connaissance/savoir | Educateur | | | 2005 | 722 | 196 |
|
| Mythe de conformité: un paradoxe pour l'enseignement | Educateur | | | 2001 | 570 | 167 |
|
