Ce travail de thèse est consacré à l’étude des souvenirs définissant le soi (SDS) chez les adolescent-es présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH); avec une attention particulière portée aux marqueurs spécifiques qui caractérisent ces souvenirs dans cette population. Les SDS désignent des souvenirs autobiographiques en lien avec les processus identitaires, particulière- ment saillants, émotionnellement marquants et fréquemment remémorés (Blagov & Singer, 2004). Ils constituent des points d’ancrage essentiels dans le récit que l’individu construit sur lui-même, lui permettant d’intégrer ses expériences passées, présentes et futures, dans une représentation cohérente de soi (Singer, 2005). Ainsi, les SDS jouent un rôle central dans la construction identitaire et la régulation émotionnelle (Wang & Singer, 2021) : ils aident à donner du sens aux événements vécus, à affirmer des valeurs personnelles, et à orienter les comportements futurs, notamment en période de transition ou de vulnérabilité psychique. Le développement de cette thèse s’est articulé en deux grandes étapes, dont la progression a permis d’affiner nos objectifs de recherche et d’enrichir la portée interprétative des résultats. Dans le développement de la première étape de ce travail de doctorat nous avons rencontrés plusieurs limites méthodologiques qui concernaient notamment les systèmes de codage employés ainsi que la structure même des données. Face à ces limites, nous avons repensé notre stratégie méthodologique en intégrant les outils du traitement automatique du langage (TAL).