Des caractéristiques situationnelles peuvent influencer les performances des personnes âgées lors de tests cognitifs, en déclenchant une menace de stéréotype. Cette étude vise à évaluer si l’âge de l’examinateur·rice (une caractéristique situationnelle) produit un tel effet. 39 participant·e·s ont effectué une tâche de rappel libre/indicé et de fluence verbale en réalité virtuelle. Les résultats montrent un impact significatif de l’âge de l’examinateur·rice, mais dans un sens contraire à nos hypothèses et aux recherches précédentes. Plusieurs limites impactent l’interprétation et la fiabilité de ces résultats. Des recherches futures sont nécessaires pour répliquer l’étude en surmontant ces limites, afin de mieux comprendre l’effet de l’âge des examinateur·rice·s. Toutefois, ces résultats mettent en évidence la pertinence de la réalité virtuelle comme outil expérimental, grâce à son acceptabilité et à sa capacité à standardiser les passations de tests cognitifs. Elle pourrait ainsi être adaptée à un usage clinique, notamment dans les évaluations neuropsychologiques.